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祝一虹，女，1973年出生 [5]，博士，浙江大学副教授、硕士生导师，现任浙江大学心理健康教育与咨询中心副主任，是中国心理学会临床心理学注册工作委员会注册督导师、浙江督导点负责人 [1] [3] [9] [11]。
她于1996年毕业于浙江医科大学（现浙江大学医学院），2005年获浙江大学医学院神经生理学博士学位 [1] [5]。2007年至2009年赴美国康奈尔大学医学院访学 [1] [6]。2011年浙江大学心理健康教育与咨询中心成立时成为专职心理咨询师，后牵头开发《自我探索与心理成长》等心理健康课程，并参与构建心理健康课程体系 [1] [15]。2020年疫情期间牵头开通浙江省公益心理热线 [1] [9]，2021年被评为浙江大学抗击新冠肺炎疫情先进个人。她还参与制定了《浙江省高校心理健康教育标准化建设的标准》，推动行业专业化发展 [1] [9]。
- 主要成就
- 累计个体咨询超3000人次、牵头开发《自我探索与心理成长》课程、开通浙江省公益心理热线、被评为浙江大学抗击新冠肺炎疫情先进个人、入选浙江省高校心理健康教育年度人物
- 性 别
- 女
- 出生日期
- 1973年
个人经历
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祝一虹于1996年毕业于浙江医科大学（现浙江大学医学院），并于2005年获浙江大学医学院神经生理学博士学位。2007年，祝一虹获浙江大学“新星计划”及国家留学基金资助，前往美国康奈尔大学医学院精神病系访学两年，学习多种心理治疗方法，尤其擅长认知行为疗法 [1-2]。2011年浙江大学心理健康教育与咨询中心成立时，祝一虹从医学院转入，成为专职心理咨询师 [1]。
十年来，祝一虹累计开展个体咨询3000余人次，开展团体督导200余小时、个体督导500余人次 [1] [11]。2014年，祝一虹申请成为中国心理学会临床心理学注册工作委员会注册心理师，并于2020年成为注册督导师（D-20-027），担任注册系统浙江督导点负责人 [1]。
祝一虹现任浙江大学心理健康教育与咨询中心副主任、副教授、硕士生导师。在心理健康教育方面，她于2018年牵头打造心理健康课程，开发了《自我探索与心理成长》（又称“成长课”）等系列课程，并参与构建“聚力同心”、“素说心语”等系列心理微课 [1] [9] [16]。祝一虹推动研发了数字化心理咨询服务系统，该系统获得国家版权局的软件著作权 [1] [16]。
在重大公共事件中，祝一虹积极承担社会责任，2020年疫情期间牵头开通浙江省疫情公益心理热线；2021年紫金港校区突发疫情封校期间，带领团队第一时间开通24小时心理热线。作为浙江省高校心理咨询工作联盟专家，祝一虹参与制定《浙江省高校心理健康教育标准化建设的标准》，并负责全省高校辅导员心理助人能力危机干预模块的课程开发和师资培训 [1] [9] [16]。2021年，祝一虹被评为“浙江大学抗击新冠肺炎疫情先进个人”；同年，入选首届浙江省“高校心理健康教育年度人物” [1] [16]。
主要成就
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研究方向为医学心理学、神经心理学、脑功能成像（fMRI）在心理、生理疾病及运动学习、运动障碍等领域的应用，擅长神经心理评估、心理治疗及精神疾病的脑机制研究 [5-7]。
十年来累计个体咨询超3000人次，在青少年与家庭工作、情绪障碍咨询和危机干预方面经验丰富。曾牵头开通浙江省疫情期间的公益心理热线，相关工作受到《中国教育报》等媒体关注，2021年被评为“浙江大学抗击新冠肺炎疫情先进个人” [1] [9] [11] [16]。
牵头打造《自我探索与心理成长》（“成长课”）等系列心理健康课程，构建“教育教学、实践活动、咨询服务、预防干预”四位一体的心理健康教育体系；参与开设《大学生朋辈心理辅导》《成长中的亲密关系》《大学生心理健康与发展》等多门课程 [1] [9] [15-16]。
完善咨询制度，主导开发数字化心理咨询服务系统，形成初始访谈、咨询预约、重点个案管理、新生测试等应用，该系统获得国家版权局软件著作权 [1] [9] [16]。
参与制定《浙江省高校心理健康教育标准化建设的标准》；作为浙江省高校心理咨询工作联盟专家，参与心理中心规范化建设、相关文件起草，并负责全省高校辅导员心理助人能力危机干预模块的课程开发和师资培训。作为中国心理学会临床心理学注册工作委员会浙江督导点负责人，开展团体督导200余小时、个体督导500余人次，培养实习心理咨询师、签约咨询师，并参与中国心理学会注册系统的心理咨询相关文件修订工作，推动行业专业化发展 [1] [9] [11] [16]。
2022年入选首届浙江省“高校心理健康教育年度人物” [9] [11] [16]。
截至2026年，已发表学术成果109篇，被引频次2197，H指数19 [17]。代表论文涉及音乐家与非音乐家的脑功能成像、发作性运动诱发性运动障碍的fMRI研究等 [4-5]。参编《医学心理学教程》、《生理心理学》等多部教材专著 [6-7]。
主要作品
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学术论文
祝一虹发表的学术论文包括《音乐家与非音乐家的磁共振脑功能成像研究》（2005）、《发作性运动诱发性运动障碍患者运动功能的fMRI研究》（2006）以及《参与随意运动脑区的一侧化分布》（2005）等 [4-5] [7]。
学术著作
其参编的教材与专著包括《医学心理学教程》（高等教育出版社，2001）、《医学心理学（七年制统编教材）》（人民卫生出版社，2002）、《生理心理学》（人民卫生出版社，2007）以及《医学心理学》（人民军医出版社，2009）等 [6-7]。
近期研究
其近年发表的研究成果包括2023年的《基于Lasso-Logistic回归构建高校大学生心理危机风险预测模型》及2022年的《<高校心理咨询知情同意书>解读与分析》 [17]。
荣誉奖项
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2022年，祝一虹入选首届浙江省“高校心理健康教育年度人物”。 [9] [16]
社会生活
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作为中国心理学会临床心理学注册工作委员会浙江督导点负责人，她开展团体督导200余小时、个体督导500余人次，并受邀为省内外多所高校（如浙江工商大学、台州学院）心理咨询师提供专业案例督导和认知行为治疗（CBT）培训。 [9-10] [12]
作为中国心理卫生协会认知行为专业委员会委员、浙江省心理健康教育专家，她积极参与行业交流与标准制定；2016年起，作为浙江省高校心理咨询工作联盟专家，参与我省心理中心规范化建设项目和工作讨论，参与相关文件起草，负责全省高校辅导员心理助人能力危机干预模块的课程开发和师资培训。 [1] [9] [11-12]
个人生活
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祝一虹持有国家心理咨询师二级资格证、中国心理学会临床心理学注册工作委员会注册督导师（D-20-027） [3] [12]，同时也是中国心理卫生协会认知行为专业委员会委员 [12]。她擅长认知行为疗法（CBT），并接受过系统的精神分析、家庭治疗培训，尤其擅长亲子关系、青少年心理工作。其咨询理念是相信每一位来访者的个人能力，帮助他们快乐生活 [3] [14]。
轶事趣闻
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祝一虹的职业选择源于对心理咨询实务的浓厚兴趣。2011年，浙江大学心理健康教育与咨询中心筹备成立时，已是医学院神经生理学博士并在学院担任专业课教师的她，主动请缨从医学院转入中心，成为一名专职心理咨询师 [1] [9] [16]。她曾表示，自己的梦想是“做那个在十字路口等待求助者的人” [16]。
她牵头开发的《自我探索与心理成长》课程深受学生欢迎，相关文章曾被《中国青年报》转载。在2020年及2021年新冠疫情期间，祝一虹迅速行动，牵头开通了浙江省疫情期间的公益心理热线，相关工作受到《中国教育报》等多家媒体的关注，并于2021年被评为“浙江大学抗击新冠肺炎疫情先进个人” [1]。
