“描述”的拼音为miáo shù，注音是ㄇ一ㄠˊㄕㄨˋ，词性包括名词和动词。其近义词有形容、描写、描绘、刻画、形貌、描画、描摹、形色等。外语翻译对应英语 to describedescription；德语 Beschreibungdarstellen；法语 décriredépeindre。

“描述”的核心定义是描写叙述，指用语言文字对事物的情况、形象、特征等进行具体、生动的表达或说明。

其基本含义包括“描写叙述”和“形容说明”两个方面，指用语言文字将事物的形象、特征、性质等具体而生动地表现出来，或对事物的性质、特点、功能等进行解释或阐述，是一种客观的表达。

描述常借助各种修辞手法以增强表达效果，使语言表达鲜明、生动。常见的用于描述的修辞手法包括：比喻、拟人、夸张、排比、对偶、借代、反问、设问等。

比喻是依据事物的相似点，用具体、浅显、熟悉的事物去说明抽象、深奥、陌生的事物，或利用不同事物之间的某些相似之处，用一个事物来比方另一个事物。拟人就是把事物人格化，将本来不具备人动作和感情的事物变成和人一样具有动作和感情的样子。夸张是对事物的形象、性质等故意进行夸大或缩小描绘，或对事物的性质、特征等故意地、合情合理地夸大或缩小。排比是由三个或三个以上结构相同或相似、内容相关、意义相近、语气一致的短语或句子排列起来，借以增强表达效果。对偶是字数相等、结构形式相同或相近、意义对称的一对短语或句子，或是一种结构相同、字数相等的一对短语或句子，表达相近或相反的意思。借代是不直接说出本体事物的名称，而借用与本体事物相联系的其他事物来代替本体。反问就是无疑而问，用疑问形式表达确定的意思，答案就在问句中。设问是说话、写文章时，为了强调自己的看法或结论，先提一个问题，以引起注意和思考，然后自己来回答所提出的问题。

在文学创作中，描述是刻画人物、景物，增强作品艺术效果和感染力的重要手法。例如，鲁迅在《故乡》中，通过描述“深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际碧绿的西瓜，其间有一个十一二岁的少年，项带银圈，手捏一柄钢叉……”的情景，生动塑造了少年闰土的形象。在《补天》、《社戏》等作品中，鲁迅也运用了丰富的描述来营造“海洋空间”、展现乡野和谐，增强了文本的抒情性与画面感。

在实用文体中，描述可以兼具实用性与文学色彩，用以形象地反映社会风貌及民众生活。例如，敦煌遗书《应用文范》中的《贺生子文》，通过从样貌、神态以及动作等，描绘出了憨态浑圆的体形、闪亮星耀的明眸、若隐若现的额部和捧物若君的动作，使贺文生动形象，妙趣横生；《远行文》则以“白云千里”、“青山万重”等描述，将行、情、物、景融为一体，表达了对远方亲人的思念。

在论述文中，描述（或描述性语言）是常见的表达手法之一。例如，比喻论证作为一种说理方式，其生动性和形象性往往依赖于对喻体的具体描述，从而让抽象的道理变得浅显易懂。

在新闻报道、学术论文等正式文体中，描述常用于对某一事件、现象或观点进行客观、准确的叙述和说明，以提供清晰、具体的信息。

2021年，积极修辞研究特别是辞格研究作为汉语修辞学传统研究的重要组成部分，已较少停留在辞格等修辞手段与技巧描写本身，也不囿于类型特征的区分，而是注重从语言认知、语篇功能、文化心理等多角度进行探索，并具有日益浓重的理论探讨色彩。例如，有研究发掘夸张作为推动语篇叙述要素的修辞诗学价值；也有研究从比喻词在比喻关系中的专职程度角度进行分类，探讨其语义特点和修辞功能。新媒体时代，“辞趣”修辞在现实和虚拟网络双重空间强势回归社会语言生活，其多元文化功能也得到探讨。

在认知修辞学研究中，有学者首次提出“象似修辞(Iconic Rhetoric)”概念，并从语言的音韵、语相、顺序、数量、对称性和被动性等多个维度系统阐释语言形式与内容之间的象似性。另有研究在认知语言学框架下探讨比喻语言的基本问题，或分析特定隐喻结构所遵循的“近取诸身，远取诸物”的思维方式。

广义修辞学将修辞研究分为三个层面：修辞技巧、修辞诗学和修辞哲学，从话语建构、文本建构和人的精神建构等不同维度进行探讨。

‘描述’倾向于说‘是什么’和‘怎么样’，是一种客观表达。

1. to describe。

2. portrayal (of); characterization。

1、艺术的真正生命正在对于个别特殊事物的掌握和描述。——歌德

2、希腊债务状况远不像惯常描述的那样令人担忧，希腊需要的就是回归增长。——帕多安

3、分形几何不仅展示了数学之美，也揭示了世界的本质，还改变了人们理解自然奥秘的方式；可以说分形几何是真正描述大自然的几何学，对它的研究也极大地拓展了人类的认知疆域。——周海中